پارسینه گزارش می دهد//فریماه شیخ الاسلامی //حدود ده روز از آغاز سال تحصیلی گذشته است، اما آنچه از صحبت با خانواده ها و بررسی وضعیت دانش آموزان چند مدرسه ابتدایی به دست می آید، نگرانی قابل توجهی را بوجود آورده و ان سرعت تدریس در برخی کلاس ها به قدری بالاست که این پرسش را به وجود می آورد که آیا فرصتی برای یادگیری مطالب باقی می ماند؟

برای مثال، وقتی از کتاب فارسی سوم دبستان با 128 صفحه، در همین مدت کوتاه 24 صفحه تدریس شده است، طبیعی است که این سؤال پیش بیاید که آیا دانش آموزان واقعاً فرصت کرده اند مطالب را بفهمند، تمرین کنند و بطورکلی درسها را به خاطر بسپارند؟

این نگرانی به یک درس خاص محدود نمی شود و حتی در درس هایی مانند ریاضی نیز دیده می شود درسی که یادگیری آن به تمرین، تکرار و درک مرحله به مرحله اعداد و ارقام نیاز دارد.

در سال های ابتدایی تحصیل، هدف فقط آشنا کردن دانش آموز با مطالب جدید نیست. کودکی که در کلاس دوم یا سوم ابتدایی درس می خواند، هنوز به تمرین خواندن، نوشتن، املا، رونویسی و تقویت مهارت های پایه نیاز دارد. همچنین مرور درس های سال قبل در آغاز سال تحصیلی می تواند به معلم کمک کند تا نقاط ضعف دانش آموزان را بشناسد و آموزش را متناسب با سطح یادگیری آن ها پیش ببرد.

اما اگر معلم با سرعت از یک مبحث به مبحث دیگر برود و فرصت کافی برای تمرین و رفع اشکال وجود نداشته باشد، ممکن است کتاب جلو برود، ولی یادگیری دانش آموز عقب بماند.

از سوی دیگر، وقتی بخش زیادی از تمرین مطالب به خانه واگذار می شود، عملاً مسئولیت بخش زیادی از آموزش بر دوش خانواده ها قرار می گیرد. این در حالی است که بسیاری از پدران و مادران شاغل هستند و فرصت یا توانایی کافی برای آموزش روزانه فرزندانشان را ندارند. ضمن اینکه همه خانواده ها از شرایط یکسان، سطح تحصیلات مشابه یا امکانات آموزشی برابر برخوردار نیستند.

البته معلمان نیز با برنامه درسی، محدودیت زمان و انتظارات آموزشی روبه رو هستند و نباید تمام مسئولیت این وضعیت را متوجه آن ها دانست و در این بین نقش وزارت خانه و ادارات آموزش و پرورش و بخش نامه هایی را که صادر می کنند بسیار مهم است.

اگر نگرانی از عقب ماندن برنامه درسی یا احتمال تغییر در شیوه برگزاری کلاس ها باعث شتاب در تدریس شده باشد، باز هم نمی توان کیفیت یادگیری را قربانی سرعت کرد. البته تا زمانی که دلیل این وضعیت روشن نشده، نمی توان با قطعیت درباره علت آن قضاوت کرد.

مدرسه موفق مدرسه ای نیست که صرفاً در پایان سال اعلام کند تمام کتاب ها به پایان رسیده اند مدرسه موفق جایی است که دانش آموز پس از پایان سال تحصیلی، مطالب را فهمیده باشد، و برای یادگیری سال بعد آمادگی داشته باشد.

آموزش ابتدایی زیربنای تحصیل در سال های آینده است اگر این زیربنا مستحکم نباشد،ضعف های امروز ممکن است در پایه های بالاتر به مشکلات بزرگ تری تبدیل شوند.

رسانه پارسینه از وزارت آموزش و پرورش انتظار دارد تا پاسخ روشنی در این باره به میلیونها خانواده ی دانش آموزان بدهد.!