موسی الرضا کفاش در گفت وگو با ایسنا، ضمن اشاره به تصویب و ابلاغ اساسنامه مدرسه مجازی و یکی از مفاد آن که اشاره دارد این مدارس در مواقع ضروری باید تشکیل شوند، توضیحاتی ارائه کرد و گفت: آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت همیشه تاکید بر آموزش حضوری دارد و معتقد است دانش آموز باید در فضای مدرسه و کلاس درس حضور داشته باشد چرا که فقط بحث آموزش مطرح نیست و یادگیری فقط مربوط به مسائل درسی نمی شود و تعاملاتی که دانش آموزان با دوستان در مدارس دارند و همچنین معلمان و عوامل مدرسه، به نوعی به یادگیری دانش آموز کمک می کند و باعث می شود آنها موقعیت های مختلف را تجربه کند لذا تاکید ما بر حضور دانش آموزان در فضای مدرسه است تا در تعامل مستقیم با معلم برای یادگیری باشد.

وی افزود: اما در جهان امروز استفاده از فناوریهای نوین و آموزش های الکترونیکی و فضای مجازی جزء جدایی ناپذیر آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت است و نمی توانیم نسبت به این ها بی تفاوت باشیم، ضمن این که در یکسری از موقعیت ها و شرایط ایجابی، ناگزیر به ارائه آموزش های غیرحضوری برای عقب نماندن از عرصه تعلیم و تربیت هستیم که آن را در دوره کرونا تجربه کردیم بنابراین از دوره کرونا به بعد، آموزش های مجازی به نوعی مکمل آموزش های حضوری شد و به دنبال آن، معلمان از آموزش های مجازی برای تکمیل امر آموزش استفاده می کنند.

کفاش با تاکید بر اینکه با تشکیل مدارس مجازی نمی خواهیم مدارس حضوری را تعطیل کرده و صرفا به سمت آموزش های مجازی برویم اظهار کرد: مدارس مجازی که اساسنامه آن در شورای عالی آموزش و پرورش تصویب شده برای گروه هایی اعم از خارجیان علاقه مند به تحصیل در نظام تعلیم و تربیت در ایران ، ایرانیان خارج از کشور که امکان حضور در مدارس و آموزش های حضوری را ندارند، اتباع خارجی داخل ایران که متقاضی دریافت آموزش از نظام ایران هستند، دانش آموزان بازمانده از تحصیل مانند کودکان کار که تلاش آموزش و پرورش بر برگرداندن این دسته از دانش آموزان به فضای مدرسه و درس است و اولویت اصلی ما این است که حتی بازماندگان از تحصیل بتوانند در کلاس های درس از آموزش های حضوری بهره مند شوند اما اگر به هر دلیلی امکان حضور اینها مهیا نشد، نباید اینها از تحصیل باز بمانند و دسته دیگر بزرگسالان بالای 18 سال هستند که می توانند از آموزش های این مدارس بهره گیرند.

معاون دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با تاکید دوباره بر اینکه ایجاد مدرسه مجازی به معنای تعطیلی مدارس حضوری نیست چرا که این مدارس مخاطبان خاص خود را دارد و براساس مصوبه، گروه های یاد شده می توانند از آموزش های مدارس مجازی استفاده کنند در خصوص منظور از مواقع ضروری برای برگزاری کلاس های مجازی که در اساسنامه قید شده است گفت: در یکی از مواد آیین نامه، ذکر شده چنانچه مدارس نیازمند این باشند که در شرایط خاص نتوان مدارس را به صورت حضوری بازگشایی و اداره کرد می توان با استفاده از امکانات، آموزش ها را مانند دوره کرونا به صورت غیرحضوری ارائه کنند اما اگر محدودیت امکانات وجود داشت از ظرفیت این مدارس مجازی برای آموزش ها استفاده کنند که البته اینها به شرط شرایطی است که امکان ارائه آموزش حضوری وجود نداشته باشد. هم اکنون هم مدارس از هر دوی این روش ها در فرآیند آموزش استفاده می کنند. مدارس مجازی برای گروه های خاصی است که امکان حضور در مدارس را ندارند که این فرصت برای اجرای عدالت آموزشی ایجاد شده است تا بتوان فرصت برابر آموزش برای همه اقشار فراهم کرد.

کفاش در پاسخ به این که آیا ارائه آموزش در این مدارس مشمول دریافت شهریه است؟ پاسخ داد: مدارس مجازی براساس آنچه در اساسنامه تعریف شده است به صورت غیردولتی خواهند بود و براساس قانون تاسیس مدارس و مراکز غیردولتی که مصوب مجلس شورای اسلامی است، اداره خواهند شد؛ البته در اساسنامه پیش بینی شده براساس صلاحدید، نوعی از مدارس دولتی نیز آموزش مجازی ارائه دهند که این اختیار با وزارت آموزش و پرورش و شخص وزیر است اما عمدتا این مدارس به صورت غیردولتی اداره می شوند و هرچه قانون گفته باشد برای آنها شهریه تعیین می شود.

وی در پاسخ به دریافت شهریه برای استفاده کودکان بازمانده از تحصیل و کودکان کار از این مدارس دارای تناقض با اجرای عدالت آموزشی به دلیل عدم توان مالی این کودکان برای پرداخت شهریه است، اظهار کرد: در اساسنامه مدارس مجازی یکی از گروه هایی که می توانند از آموزش غیرحضوری استفاده کنند بازماندگان از تحصیل هستند که قشری از آنها کودکان کارند که ممکن است این سوال مطرح شود که اینها جزو اقشار بی بضاعت هستند و اگر قرار باشد مدارس غیردولتی اداره شوند، اینها توان پرداخت شهریه ندارند که در اساسنامه پیش بینی شده برای این قشر از دانش آموزان که توان پرداخت هزینه و تهیه تجهیزات را ندارند، وزارت آموزش و پرورش مکلف شده پشتیبانی لازم را از این گروه داشته باشد.