به نقل از ایسنا، علیرضا کاظمی در همایش روایت همبستگی خانواده و مدرسه در پاسداری از حق آموزش در جنگ رمضان ، ضمن ضروری دانستن برگزاری این همایش و گرامیداشت یاد و خاطره شهدا به ویژه شهدای دانش آموز میناب و لامرد، با بیان اینکه آموزش یکی از بالاترین و مهم ترین حقوق طبیعی انسان است، اظهار کرد: هیچ کس در هیچ شرایطی نمی تواند و نباید انسان را از این حق حیاتی محروم کند؛ حقی که حتی از آب، غذا و امکانات نیز مهم تر است، چراکه آثار آن پایدارتر و عمیق تر است.

وی با اشاره به توجه رییس جمهور به موضوع آموزش و پرورش به عنوان یکی از مهم ترین اولویت های دولت، افزود: دلیل این توجه، آثار پایدار و فوق العاده آموزش در توسعه و آینده یک کشور است.

کاظمی با بیان اینکه رشد، سلامت جسمی، روحی و روانی، سعادت، رفاه و آسایش هر فرد به میزان سرمایه گذاری در حوزه آموزش بستگی دارد، ادامه داد: به همین دلیل گفته می شود بهترین سرمایه گذاری که یک خانواده می تواند انجام دهد، سرمایه گذاری بر تربیت و آموزش فرزندان است؛ چراکه همه این دستاوردها محصول یاددهی و یادگیری و فرایندهای مرتبط با آن است. به عبارت دیگر، آموزش اساس همه این موارد است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه یکی از بخش هایی که در بحران ها و جنگ ها در معرض خطر قرار می گیرد، آموزش است، تصریح کرد: آسیب هایی که یک کشور از این ناحیه می بیند، غیرقابل محاسبه و ارزش گذاری است. برای مثال، وقتی ساختمانی بر اثر بمباران تخریب می شود، می توان میزان خسارت آن را برآورد کرد، اما خسارت های تربیتی و آموزشی قابل قیمت گذاری نیستند.

وی با اشاره به پیامدهای تعطیلی مدارس در دوران کرونا و سایر بحران ها، گفت: خسارت هایی که از تعطیلی مدارس به دلایل مختلف به کشور وارد می شود، میلیاردها دلار ارزش دارد و اساساً قابل مقایسه با خسارت های مادی نیست؛ چراکه در چنین شرایطی فرصت تربیت یک انسان را از دست می دهیم.

کاظمی با تشبیه فرایند آموزش به رشد یک نهال، اظهار کرد: همان طور که یک نهال برای رشد به آب و مواد غذایی نیاز دارد و در صورت محرومیت از آن ها نحیف و خشک می شود، انسان نیز برای رشد و شکوفایی به آموزش نیاز دارد و در صورت محرومیت از آن، نمی تواند کارآمدی لازم را برای خود و دیگران داشته باشد. بنابراین دولت ها باید در زمان جنگ و بحران مراقب باشند که حوزه آموزش آسیب نبیند.

وی از تدوین چارچوب های جدید برای مدیریت تعطیلی مدارس در شرایط بحرانی خبر داد و ضمن قدردانی از رییس جمهور و دولت، به ویژه بهروز آذر معاون زنان رییس جمهور، گفت: گزارشی از تبعات تعطیلی مدارس و اتفاقات مختلف ارائه کردم که در پی آن، مصوبه ای برای تعریف چارچوب های جدید تعطیلی مدارس به تصویب رسید تا آموزش و پرورش بدون مجوز وزیر این وزارتخانه تعطیل نشود.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به طراحی بخش نخست این چارچوب ها با عنوان مدیریت آموزش در شرایط جنگ ، از وزیر کشور نیز به دلیل ابلاغ این دستورالعمل به استانداران سراسر کشور قدردانی کرد.

کاظمی با تشریح آسیب های ناشی از جنگ به نظام تعلیم و تربیت، گفت: در زمان جنگ با چند نوع آسیب مواجه می شویم؛ نخست تخریب فیزیکی مدارس و مراکز آموزشی است. در جریان جنگ، 1500 واحد آموزشی به صورت مستقیم و غیرمستقیم آسیب دیدند که نمونه بارز آن مدرسه شجره طیبه میناب بود. البته مدارس دیگری نیز در بخش های مختلف کشور دچار خسارت شدند.

وی با بیان اینکه بخش مهمی از خسارت های فیزیکی جبران شده است، افزود: با همت خیرین، 1288 واحد آموزشی بازسازی و به چرخه آموزش بازگشتند.

وزیر آموزش و پرورش دومین آسیب جنگ را اختلال در فرایند آموزش به دلیل مهاجرت، جابه جایی جمعیت، ترس و اضطراب خانواده ها دانست و اظهار کرد: در چنین شرایطی ممکن است مدارس به صورت ناگهانی به آموزش مجازی روی بیاورند؛ آن هم در شرایطی که گاهی زیرساخت های لازم برای این شیوه آموزش فراهم نیست.

کاظمی با اشاره به نقش خانواده ها در استمرار آموزش و تربیت دانش آموزان، ادامه داد: بخشی از مسئولیت آموزش و تربیت به خانواده بازمی گردد و اگر همبستگی خانواده ها، به ویژه مادران و بانوان، در کنار فرزندان وجود نداشت، با خسارت های عجیب و غریبی مواجه می شدیم.

وی از تلاش معاونت های آموزش ابتدایی و متوسطه برای جبران بخشی از عقب ماندگی های آموزشی از طریق برگزاری کلاس های جبرانی خبر داد و تأکید کرد: با وجود این تلاش ها، واقعیت این است که هیچ چیزی جای آموزش حضوری را نمی گیرد.

وزیر آموزش و پرورش به آسیب های روانی و اجتماعی جنگ بر دانش آموزان اشاره کرد و گفت: اضطراب، استرس و از بین رفتن آرامش، قدرت یادگیری و تمرکز دانش آموزان را تحت تأثیر قرار می دهد. بچه ها در چنین شرایطی خواب های آشفته دارند و با ترس، وحشت و اضطراب مواجه می شوند که این موضوع نیز بخش دیگری از آسیب های جنگ به نظام تعلیم و تربیت است.

کاظمی با اشاره به شهادت دانش آموزان و معلمان در حملات جنگی، اظهار کرد: اتفاقی که در میناب رخ داد، بسیار عجیب و دردناک بود؛ جایی که دانش آموزان ما به طور مستقیم هدف حمله قرار گرفتند و فجیع ترین و دردناک ترین جنایت در تاریخ بشریت رقم خورد.

وی با بیان اینکه 168 دانش آموز در میناب و در مجموع 295 دانش آموز در کشور، از جمله در لامرد و شهرهای دیگر، به شهادت رسیدند، افزود: همچنین 68 معلم نیز در این حملات به شهادت رسیدند و این جنایتی بزرگ بود که از سوی آمریکا و رژیم صهیونیستی رقم خورد.

وزیر آموزش و پرورش با انتقاد از سکوت نهادهای بین المللی در قبال این حملات، گفت: سازمان های بین المللی، نهادهای حقوق بشری و دادگاه های بین المللی کجا هستند تا عاملان این جنایات جنگی را مورد پیگرد و محاکمه قرار دهند؟ چرا در برابر چنین اتفاقی سکوت کرده اند و صدای اعتراض هیچ یک از این سازمان ها بلند نشده است؟.